Raffaello Ricerca & Università
Promuovere la cultura della formazione e l’innovazione didattica
Il progetto
Il progetto Raffaello Ricerca & Università si propone di avviare una linea di manualistica universitaria negli ambiti della pedagogia e della didattica, concepita come dispositivo culturale e formativo capace di rispondere alle esigenze di apprendimento degli studenti e delle studentesse e, parallelamente, di costituire un supporto qualificato per l’aggiornamento e lo sviluppo professionale dei docenti in servizio.
La collana non si limita alla trasmissione di contenuti disciplinari, ma si configura come spazio di elaborazione metodologica e di traduzione operativa della ricerca educativa, integrando approcci innovativi e strumenti funzionali alla pratica quotidiana dell’insegnamento.
Il progetto mira a consolidare il ruolo della casa editrice quale attore riconosciuto nel panorama accademico e formativo, contribuendo a:
- rafforzare la reputazione scientifica e pedagogica dell’editore;
- costruire un ponte stabile tra ricerca universitaria, didattica accademica e pratica scolastica;
- sostenere la diffusione di una cultura educativa fondata sulla riflessività, sull’innovazione metodologica e sulla formazione permanente.
Obiettivi strategici del progetto
Supporto agli studenti e alle studentesse
Valorizzazione del catalogo editoriale
Integrare la manualistica con le altre produzioni di ambito didattico e pedagogico della casa editrice, generando sinergie e rafforzando l’identità scientifica e culturale dell’editore.
Formazione continua dei docenti
Connessione con la ricerca
Scopri i volumi della collana!
Progettare l’inclusione nella scuola di tutti
Sebbene la prospettiva italiana sull’inclusione sia stata e sia ancora all’avanguardia per molti aspetti, non possiamo ritenere la scuola inclusiva un’acquisizione compiuta. L’orizzonte pedagogico in grado di ospitarla necessita di una visione sistemica che vada oltre la logica del deficit per abbracciare quella del funzionamento.
Il volume offre una riflessione organica sul dialogo tra i tre strumenti cardine dell’inclusione: la Classificazione Internazionale del Funzionamento (ICF), il Piano Educativo Individualizzato (PEI) e il Piano Didattico Personalizzato (PDP), con l’intento di restituire ad essi la loro natura pedagogica in quanto leve per ripensare didattica, contesti e responsabilità educative in una scuola orientata al Progetto di Vita.
Gli autori del volume
Gianluca Amatori
Emiliano De Mutiis
Marzia Mazzer
Didattica generale
In un’epoca di trasformazioni profonde – tecnologiche, sociali, cognitive – la didattica non può più essere pensata come un insieme di tecniche o procedure replicabili. Insegnare significa oggi assumere una postura professionale capace di abitare la complessità, di leggere i contesti e di prendere decisioni educative consapevoli, eticamente orientate e inclusive.
Questo volume propone una rilettura della didattica generale come pratica situated, attraversata dalla relazione, dalla cura e dall’agentività di docenti e studenti. Attraverso il dialogo tra ambienti di apprendimento, trasposizione didattica, pedagogia onlife e prospettive inclusive, il testo accompagna il lettore nella costruzione di un pensiero professionale capace di integrare analogico e digitale, corpo e mente, sapere e identità, offrendo strumenti concettuali e chiavi di lettura per progettare, osservare e agire nei contesti educativi contemporanei. Un invito a considerare l’insegnamento come esercizio responsabile di agency trasformativa, orientata al riconoscimento delle differenze e alla qualità dell’esperienza educativa.